漢江實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)合現(xiàn)代化、高檔次的智慧校園實(shí)際和學(xué)校未來發(fā)展需求，擬定學(xué)校智慧管理的框架和思路。

一、面向未來，建設(shè)學(xué)校管理智慧環(huán)境

漢江實(shí)驗(yàn)學(xué)校智慧校園特征：在新的信息技術(shù)支持下進(jìn)行學(xué)校管理、教育教學(xué)、教育評價、家校互通、智能安防、智能服務(wù)等方面的全面變革，打造智慧管理環(huán)境。

物理環(huán)境：5G高速網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、智慧教室+云評價+云資源+云巡查+云班牌全覆蓋、智 能平板100%、智能物聯(lián)全覆蓋；

人才隊(duì)伍：培養(yǎng)智能化支撐教學(xué)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，教師得到充分培訓(xùn)，100%熟練使用智慧教學(xué)軟硬件資源，在現(xiàn)有情況下不斷研究和創(chuàng)新。教師們以利用技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量為共識；

教育教學(xué)環(huán)境：教育技術(shù)得到充分使用，現(xiàn)有云資源充分利用，新的教育教學(xué)資源不斷充實(shí)，課堂教學(xué)無延時智聯(lián)互通，個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)成熟利用；

學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境： 智能平板100%，熟練使用100%，小學(xué)中段以上各年級課堂使用 100%，個性化自主學(xué)習(xí)100%，智能化課堂評價100%；

管理環(huán)境：學(xué)校和教師能夠接納和適應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢和潮流，積極支持學(xué)校變革。管理全面信息化，管理過程智能化，云巡查、云數(shù)據(jù)、云收集、云評價全面覆蓋學(xué)校的各個管理環(huán)節(jié)。“一鍵式”查看成管理常態(tài)，“搜索式”查詢查閱成常態(tài)，“無紙化”傳達(dá)成常態(tài)。教育評價環(huán)境：評價無時無處不在，全日、全時、全程、全人多維度評價，構(gòu)建智慧評價環(huán)境，形成即時評價習(xí)慣。評價結(jié)果分析、評價過程匯總實(shí)現(xiàn)智能化。

漢江實(shí)驗(yàn)學(xué)校以未來學(xué)校的智慧管理為主線， 搭建具有前瞻性的高效智慧管理框架體系，圍繞學(xué)校的教育目標(biāo)，把學(xué)生的全面發(fā)展與學(xué)校的管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、服務(wù)體系有機(jī)結(jié)合，以管理變革帶動全方位的未來學(xué)校發(fā)展。

二、構(gòu)建多元、共享、開放的管理生態(tài)

大數(shù)據(jù)時代的智慧校園，對學(xué)校智慧管理要進(jìn)行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的思考，要構(gòu)建開放、多元、包容、共享的管理生態(tài)，有效地聚合理念、技術(shù)、人才、資源，從而真正實(shí)現(xiàn)智慧管理，為學(xué)校課程實(shí)施、提高教育教學(xué)質(zhì)量、師生發(fā)展服務(wù)。

漢江實(shí)驗(yàn)學(xué)校圍繞“ 智慧管理” 進(jìn)行思考： 課堂教學(xué)、集體教研、資源管理、教務(wù)服務(wù)、教學(xué)評價、學(xué)生評價、課程管理、社團(tuán)活動、家?；?、綜合服務(wù)、后勤管理、三大中心……通過云端管理形成一個集計劃、檢查、評價、督辦、考核于一體的開放共享的智慧生態(tài)管理空間。

學(xué)校的各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析、評價報告通過信息化辦公平臺、QQ群、微信群等智聯(lián)式管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)對點(diǎn)”管理。建立公開、嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任明確的反饋系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智慧化分工合作， 促進(jìn)工作的高效、快捷，管理的透明、公正，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、信息的有效利用和智聯(lián)共享。

三、效率第一，搭建扁平化的智慧網(wǎng)絡(luò)管理體系

改變傳統(tǒng)的學(xué)?！敖鹱炙汀苯M織結(jié)構(gòu)，克服管理幅度過小、層次重疊, 工作效率低的狀況。

充分利用智慧化管理系統(tǒng)，在全校一盤棋的格局下，搭建扁平化的管理體系，減少中間管理層， 擴(kuò)大信息溝通范圍， 把權(quán)利、責(zé)任、任務(wù)、職責(zé)、執(zhí)行、監(jiān)督、檢查等內(nèi)容進(jìn)行“降解”，快速傳遞、快速落實(shí)、快速消化，通力合作，齊頭并進(jìn)，提高管理效能。這種縮減管理層次，減少管理環(huán)節(jié)，下移管理重心，分化責(zé)權(quán)對等的分權(quán)式管理，讓各級主體擁有充分的自主權(quán)，提高管理效率與效能。

智慧管理體系充分利用計算機(jī)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理功能輔助學(xué)校管理, 支持學(xué)校管理職能， 幫助學(xué)校管理部門了解、掌握學(xué)校各項(xiàng)工作狀態(tài), 監(jiān)測、調(diào)控、評價學(xué)校的教育管理過程， 并且為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供科學(xué)決策的重要信息， 大大減輕學(xué)校管理人員強(qiáng)度， 提高管理效率， 達(dá)到良好的管理效果。

四、云端技術(shù)，助力學(xué)校精細(xì)化管理，提升管理效益

校長朱仕竹通過巡課系統(tǒng)查看班級課堂狀態(tài)

學(xué)校把教學(xué)數(shù)據(jù)、教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí) 、 學(xué)生評價 、 班級工作情況， 學(xué)校的財產(chǎn)管理情況 、 安防情況、食堂管理情況等建立完善的巡查系統(tǒng)。

1.建立服務(wù)于教學(xué)管理的巡課系統(tǒng)， 值周行政使用巡課系統(tǒng)實(shí)時記錄課堂情況， 隨時隨地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析， 生成巡課報告， 實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)全程監(jiān)控。常態(tài)化的巡課不僅檢查教師的教學(xué)行為是否規(guī)范，還檢查學(xué)生參與課堂活動等情況。通過后臺的大數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)并及時解決教師或?qū)W生存在的問題，有效地監(jiān)督管理教師上課情況；建立服務(wù)于德育管理的評價服務(wù)系統(tǒng)，給老師和家長搭建一個實(shí)時溝通交流的平臺， 幫助家長隨時隨地了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、活動、社團(tuán)、運(yùn)動等各方面的情況。

2.學(xué)校行政管理團(tuán)隊(duì)在任何時候、任何地點(diǎn)都可以通過巡課系統(tǒng)對教師的教學(xué)工作和學(xué)生管理工作進(jìn)行巡視，可以通過巡課系統(tǒng)后臺調(diào)閱教師的教學(xué)行為分析報告，在教師會時根據(jù)分析報告的指標(biāo)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解讀，促使分管行政人員、教研組團(tuán)隊(duì)有針對性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

3.通過班級優(yōu)化大師系統(tǒng)把學(xué)校的管理權(quán)限延伸到全體老師，每一位老師都可通過“優(yōu)化大師”及時參與學(xué)生和班級管理，及時評價反饋，突破過去班科聯(lián)系需要面對面的時間、空間局限，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人人都是德育工作者的目標(biāo)。學(xué)生也通過智慧平臺實(shí)現(xiàn)了自主管理。學(xué)生何時入校，何時離校，何時進(jìn)入宿舍，只要一刷臉，立刻記錄，避免了監(jiān)管漏洞。

五、云數(shù)據(jù)、云計算、云分析，促進(jìn)“科學(xué)”決策，趨利避害

智慧管理、科學(xué)決策基于數(shù)據(jù)。

第一，學(xué)校管理決策層通過對“全樣本”數(shù)據(jù)的分析實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)預(yù)判治理到數(shù)據(jù)預(yù)測治理的飛躍。

第二，數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)校創(chuàng)新，分析促進(jìn)教育變革。學(xué)校管理中利用大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)，通過對海量教育數(shù)據(jù)的深度挖掘和分析，進(jìn)行更科學(xué)化、更人性化和更智能化的管理，同時提供更富個性化、精準(zhǔn)化和最大需求化的教育服務(wù)。

第三，利用信息傳遞、儲存、分析與重構(gòu)，讓管理過程成為新數(shù)據(jù)“生產(chǎn)”的過程，那么學(xué)校就可以不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律，推陳出新，趨利避害，優(yōu)化教學(xué)服務(wù)和管理體制，從而讓學(xué)校管理變得聰明智慧。