實踐出真知。我們在不斷的實踐中，產生了對社會對世界的新認識。實踐發(fā)生在我們生活的方方面面，離開實踐的社會將會停止前進的步伐。實踐活動課程以活動為主要開展形式，以實踐學習為主要特征。通過引導學生親身經歷各種實踐的學習方式，積極參與各項社會實踐...

創(chuàng)意是創(chuàng)新和創(chuàng)造的搖籃。創(chuàng)意是邏輯思維、形象思維、逆向思維、發(fā)散思維、系統(tǒng)思維、模糊思維和直覺、靈感等多種認知方式綜合運用的結果。許多創(chuàng)意都來源于直覺和靈感。頭腦風暴法是我們熟悉的創(chuàng)意思維策略，它強調集體思考的方法，著重互相激發(fā)思考，鼓勵參...

人類從探究自然開始，始終處在對世界的探索之中。探索未知的世界是人類的天性。牛頓說：“真理的大海，讓未發(fā)現的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。”探究是求索知識或信息特別是求真的活動，是搜尋、研究、調查、檢驗的活動，是提問和質疑的活動。漢江實...

項目式學習是在一定的時間內，學生選擇、計劃、提出一個項目構思，通過展示等多種形式解決實際問題。項目式學習和傳統(tǒng)式學習方法相比，能有效提高學生實際思考和解決問題的能力。項目一旦形成，可能需要幾天完成、也有可能維持幾個星期。在這種更積極、更深入...

植物的花蕾綻放、孔雀的斑斕開屏、鳥兒的翠鳴歡歌都是自然界最美的展示。“展示”一詞的基本含義是：擺出來讓人看。但是，經過人類社會數千年演進發(fā)展，現代“展示”已經成為一門獨立存在的新興科學。對于個人而言，成功 的展示可以讓人產生愉悅的情感，留下...

體驗：一指親身經歷，實地領會；二指通過親身實踐所獲得的經驗；三指查核、考察。體驗式學習是一種情境化學習，體驗類課程的學習是在各種虛擬的或真實的情境之中進行的。體驗的過程需要模仿，模仿是為了更好地創(chuàng)造。孩子們也許對即將發(fā)生的事情無法預料，但是...

十堰市漢江實驗學校遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，立足國情，深耕本土，為服務學生全面?zhèn)€性化的成長成才，除開設標準的國家課程以外，還因材施教開設服務學生個性化發(fā)展的“成長課程”，因地制宜開設面向學生生活、面向學生未來的“實踐活動課程”。標準課程框...

十堰市漢江實驗學校面向未來的課程設計模塊一：傳統(tǒng)文化與學生的道德情操教育 模塊二：汽車工業(yè)與學生的數理思維開發(fā) 模塊三：現代農業(yè)與學生的勞動生活教育 模塊四：音樂美術社團與學生的審美教育 模塊五：課外實踐活動與學生的職業(yè)啟蒙