張潔在《我的四季》中這樣寫道：“我要做的是咬緊牙關(guān)，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己耕種的土地?！边@讓她懂得人生不僅要有所追求，還要有一種永不退縮的勇氣！對于羅嬌老師來說，三尺講臺就是她需要花一生時間去耕耘的土地。

羅嬌老師，大學本科學歷，我校初中部語文教師兼七年級年級主任、初中部語文教研組長。自2020年進入漢江實驗學校以來，連續(xù)三年奮戰(zhàn)在九年級，擔任畢業(yè)班語文教學工作。她先后獲得張灣區(qū)優(yōu)秀教師、第四屆張灣區(qū)骨干教師、年度“優(yōu)秀教師”、年度“龍頭引領(lǐng)奉獻獎”......在教育教學上，獲得2018年“一師一優(yōu)課”省、市級優(yōu)課，十堰市第二屆“中小學生詩詞大會”優(yōu)秀指導獎，2022、2023年連續(xù)兩年參加湖北省第十七、十八屆“教育技術(shù)理論與實踐”論文大賽，分別獲得教育敘事二等獎、教學設(shè)計二等獎。2023年4月初，在張灣區(qū)2023年中考語文備考專題交流活動中，羅嬌老師交流的復習主題《巧用思維導圖，提高復習效率－古詩詞復習課》，獲得一致好評；2023年4月28日，羅嬌老師在由陜西師范大學西部課堂創(chuàng)新研究院和西安市長安區(qū)教育局主辦的西部初中課改名校課堂創(chuàng)新成果展示會中，主講的《紫藤蘿瀑布》示范課，深受好評。

勤學篤思，她是一個不“人云亦云”的人

古語云：“詞源筆下三千牘，武庫胸中十萬兵?！弊鳛橐幻Z文教師，學科的特殊性就要求語文教師博聞強記，腹有詩書，感染學生，做學生心中最富有文學魅力的人。

自走上教師崗位開始，她就告訴自己，只有付出加倍的努力，善學善思，多讀書，才能在教師這條路上越走越穩(wěn)。從2013年至今，她每天睡前會堅持閱讀古詩文，并將其吃透；她在空閑時間堅持讀書，不辭繁雜，對于書本內(nèi)容，她始終上下求索，求本溯源。

在教育教學中，她會抓住一切機會去向身邊優(yōu)秀的人學習，虛心聽取前輩的建議，認真地反思自身存在的不足，然后將學到的新理念和新知識大膽地運用到自己的教學中。研究新課標時，嘗試將理論與實踐相結(jié)合，大膽摸索嘗試大單元教學、整本書閱讀教學、群文閱讀教學。最近她開始嘗試功能性作文教學，結(jié)合外出學習內(nèi)容，帶領(lǐng)語文組老師一步步摸索嘗試。勤學篤思是她促使自己進步的法寶。

拒絕平庸，她是一個不“順其自然”的人

“可以平凡，但絕不平庸”。教師這個職業(yè)何其的平凡，然而我們面對的是一群群鮮活的生命，他們獨一無二，他們個性鮮明，他們身上有著無限的可能，這就要求教師的精神追求可以高聳入云，這也正是作為教師的不平庸之處。羅嬌老師說：雖然我沒有凌云壯志，但有一股為理想事業(yè)而執(zhí)著追求的激情；沒有驚天動地，但有一股為實現(xiàn)自身價值而無怨無悔的熱情；沒有豪言壯語，但有一股為呵護稚嫩心靈而生生不息的柔情……

暖心相伴，真心相待，做學生的引路人。作為班主任，她堅信每一朵花都會綻放，只

是花期不同，所以班主任要守望、要陪伴、要澆灌。因此，她嚴中有愛，嚴慈相濟；她抓大放小，寬容有愛，和家長攜手，以愛育愛。

她喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫她“老師好”；她喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；她喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；她喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航……她幫助學生開啟智慧之門，點燃理想之燈，而學生也在影響著她，豐富著她的生活，充實著她的人生……

她也一直告誡自己：一線教師，滄海一粟，平凡普通。如何更好地散發(fā)出自己的光和熱，溫暖一方心田，慰藉一顆心靈，幫助孩子們健康成長，做一個平凡而不平庸的教師，是她始終堅持要思考并踐行的事。

善研善行，她是一個不“紙上談兵”的人。

水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。思想與思想的碰撞，迸發(fā)出智慧的火花。教以潛心，研以致遠。作為語文教研組長，她總是引導老師們要敢于把課標先進理論與一線教學實踐相結(jié)合，進而內(nèi)化為自己的東西。過去的近四年時間，她帶領(lǐng)語文組教師積極學習新課標，率先示范進行整本書閱讀教學實踐，指導備課組進行群文閱讀教學、大單元教學的探索與實踐，并形成學術(shù)成果。她還帶領(lǐng)老師們開創(chuàng)了“同讀一本書”語文學科活動，美讀經(jīng)典，演繹經(jīng)典，教活經(jīng)典。舉辦“漢江杯”作文大賽，以賽激趣，以練促進，以展促學。

在新課標要求的背景下，她認為：我們必須要在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義、落實課程核心素養(yǎng)，為教育賦能。教無涯，研無盡，研前有準備，研間有碰撞，研后有思考，這樣老師們才會在教學專業(yè)化的道路上越走越遠，教育之花愈發(fā)燦爛!

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越!”從一線教師到年級管理者，她敢于迎接挑戰(zhàn)，走出“舒適區(qū)”，遇見更好的自己。她主動轉(zhuǎn)換角色，清晰定位，著眼大局看問題；她打開格局，不計得失，放下小我；對待年級工作，她從大處著眼，從小處著手，把各項任務考慮周全，把細節(jié)做到無可挑剔；她和年級老師們相互理解，心靈相通，規(guī)范之外有情義；她激勵幫助年輕人，循循善誘，春風化雨潤無聲。七年級組在她的帶領(lǐng)下，和諧有愛，老師們干勁十足，學生們積極陽光。

教育教學是一場詩意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程！在教育的廣袤天地中，羅嬌老師以匠心點亮智慧的燈塔，用仁心滋潤桃李的芬芳，以熱心引領(lǐng)學生未來的航向。她從不放過每一個努力向上的成長機會，既有著實干家的精神，又懷有一顆熾熱的教育心。她始終相信，以學生為本，立足課堂本位，煥發(fā)思維活力，讓教育更加溫暖，讓教學流光溢彩。在未來的日子里，羅嬌老師將繼續(xù)以三心為魂，發(fā)揮骨干教師的作用，向下扎根，向上生長，不斷學習、不斷創(chuàng)新，攢足精神，聚力生長，用最樸實的腳步，走出最扎實的教育教研、教學之路，讓教育的花朵在陽光下綻放出更加絢爛的光彩。